terça-feira, 3 de novembro de 2009

O Que é um Jardim de Infância Waldorf?


No desenvolvimento do ser humano um dos períodos mais importantes da vida é sem dúvida a primeira infância. Com o propósito de contribuir para a formação integral das crianças é que estão estruturados os Jardins de Infância Waldorf.

Considerando-se que nesta fase da vida ela está desenvolvendo seus sentidos, seu pensar imaginativo, sua capacidade de criar, que está estruturando seu pensar, seu corpo físico e principiando sua vida de relações é que as vivências em um Jardim de Infância são extremamente salutogênicas.

A manhã da criança começa de forma tranqüila e alegre aonde ela participa de atividades simples e repletas de sentido. A cada manhã ela ajuda a preparar o lanche do dia, um dia da semana faz o pão, outro lava os panos de brincar, algumas vezes desenha ou pinta com aquarela, aprende a consertar os brinquedos da classe, costura as roupinhas das bonecas e todo o dia brinca livremente fora no parque e dentro da classe.

Enquanto junto com a professora algumas crianças integram-se a estas atividades, outras brincam na classe utilizando-se dos mais diversos materiais que permitem sua livre expressão e diferentes percepções táteis como troncos de madeira, sementes, panos, bonecas simples de tecidos de algodão, etc . As crianças envolvem-se em um brincar pleno de calor e de imaginação. Constroem casas, se fantasiam com panos assumindo personagens no brincar, viajam na fantasia, aonde as cadeiras se transformam em seus barcos ou trens, numa atmosfera de intensa imitação e criatividade.

Enquanto isto, se espalha pela sala o aroma delicioso do pão assando e do chá de ervas que logo será servido, outras vezes dos legumes cozinhando na sopa, ou das frutas sendo picadas para uma deliciosa salada de frutas.

Mas antes da tão esperada hora do lanche, é o momento onde o grupo todo se une para a roda cantada cheia de versos , gestos e canções quando então são trazidos para as crianças os elementos das estações do ano e das festas que enriquecem a época do ano . Em seguida as mãozinhas são lavadas e que delícia! Hora de saborear o delicioso lanche preparado com a ajuda das crianças, composto de ingredientes naturais e saudáveis sendo servido com grande alegria e precedido de versos como um gesto de gratidão à natureza e a todos que de alguma forma contribuíram para que ele chegasse a mesa das crianças.

Após o lanche, hora de brincar lá fora em meio aos raios de sol, terra, árvores, troncos, areia e água (quando possível). É um momento de grandes explorações e brincadeiras em grupos, onde toda a natureza ao redor é desbravada movimentando todo o corpo. Pular corda, correr, subir, descer, enfim, no brincar no parque fora a criança tem a chance de experimentar e vivenciar as noções de seu próprio corpo com movimentos diversos, equilibrando-se, pendurando-se, percebendo peso, velocidade, altura, lateralidade que proporcionam o desenvolvimento de sua coordenação motora, imagem corporal, noção espacial, equilíbrio, que são importantíssimos para o seu desenvolvimento escolar mais tarde.

Após essa alternância entre o brincar dentro da sala e o brincar fora, criando um ritmo e uma respiração, concentração e expansão do ponto de vista da qualidade das atividades, é que então se encerra a manhã escolar com uma linda história contada pela professora enquanto as crianças, sentadas em círculo, ouvem atentas sorvendo-a como um alimento para sua vida imaginativa.

No ambiente do Jardim Waldorf a criança é envolvida por segurança, beleza e alegria vivenciando um mundo bom pertinente à infância e desenvolvendo-se física, anímica e espiritualmente.

(Maria Chantal Amarante)


sexta-feira, 30 de outubro de 2009

Gaiolas e Asas


Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas.
Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo.
Pássaros engaiolados são pássaros sob controle.
Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser.
Pássaros engaiolados sempre têm um dono.
Deixaram de ser pássaros.
Porque a essência dos pássaros é o vôo.

Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados.
O que elas amam são pássaros em vôo.
Existem para dar aos pássaros coragem para voar.
Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros.
O vôo não pode ser ensinado.
Só pode ser encorajado.
(Rubem Alves)

sexta-feira, 9 de outubro de 2009

O Pequeno Príncipe e o Pedagogo (Autor Desconhecido)


Bom dia, disse o pequeno príncipe.
Fale uma boa frase, ordenou o pedagogo, por exemplo: eu lhe desejo um bom dia, repita vagarosamente...
Eu lhe desejo um bom dia, disse o pequeno príncipe cordialmente.

Assim está correto. Disse o pedagogo e puxou um livrinho de bolso.
O que tens aí? perguntou o pequeno príncipe.
Estou lhe dando uma nota boa pelo comportamento. Respondeu o pedagogo. Você quer entrar na minha escola? perguntou ele.
O que eu preciso fazer então? perguntou o pequeno príncipe.
Você precisa fazer um teste de avaliação.
Teste de avaliação, o que é isso? perguntou o pequeno príncipe.
Isto não é tão importante, disse o pedagogo, o mais importante é que seja facilmente controlável.
Bem, disse o pequeno príncipe, então comece a me testar.

O pedagogo estendeu-lhe uma folha de trabalho.
Leia o texto e cruze as respostas corretas, ordenou ele.
Mas, disse o pequeno príncipe, eu nem sei ler!
O pedagogo ficou surpreso. Você quer ir para escola e não sabe ler? Então você não recebeu a escolarização antecipada?
Escolarização antecipada, o que é isso? quiz saber o principezinho. Escolarização antecipada significa que nós pedagogos temos detectado que é necessário fazer com que as crianças, antes de entrar na escola, aprendam a ler, calcular e ter o pensar lógico para que não tenham que aprender isso primeiramente na escola.
E o que se aprende na escola? Perguntou o pequeno príncipe.
A escola constrói sobre aquilo que a pré escola realizou e pode então dedicar-se a coisas científicas. Dessa maneira preparará para a continuação nas escolas. Assim se economiza um bocado de tempo.

O que você fez no seu tempo da pré escola? Perguntou ele ao pequeno príncipe.
Eu brinquei.
Brincar é desperdício de tempo, disse o pedagogo. Ao menos foram jogos de aprendizagem?
Isso eu não sei. Disse o pequeno príncipe. Eu, por exemplo, desenhei. Você quer ver meu desenho? Perguntou ele e mostrou o seu desenho com uma cobra que engolira um elefante.

Pois bem, disse o pedagogo, isso talvez seja o limite de elementos zero em determinado conjunto.
Elementos de quê?
Você nunca ouviu alguma coisa de conjuntos? Dessa forma você nunca dará conta do "numerus clausus". Está bem, disse o pedagogo, eu quero esclarecer uma coisa a você. A coisa mais importante da vida é o preparo no tempo certo. A pré escola prepara para a escola básica, a escola básica prepara para a continuidade na escola, a continuidade na escola prepara para a universidade, e a universidade para a profissão. Você entendeu isso?
E a profissão, prepara pra quê? perguntou o pequeno príncipe.
Para a aposentadoria, naturalmente.
E a aposentadoria?
Você é um horrível importuno, disse o pedagogo. Quando alguêm realizou alguma coisas na sua vida ele também saberá usufruir a sua aposentadoria para que as pessoas a beira de sua sepultura possam dizer que ele teve uma vida realizada.
Estranho...disse o pequeno príncipe, eu tenho a impressão de que alguêm que sempre foi preparado, nunca teve realmente tempo pra viver.
Mas isso você ainda não compreende, disse abruptamente o pedagogo.
Eu preciso que me diga o que mais você realizou até hoje. Você ao menos traz consigo um conhecimento biológico? Que plantas e animais você conhece?
Eu tenho no meu planeta uma rosa, disse o principezinho.
Há muitas espécies de rosas, retrucou o pedagogo. Eu tenho uma folha de exercícios sobre rosas. Como você não sabe ler, eu lerei pra você:

1ª Tarefa: Minha rosa é uma:
A)Rododendrum
B)Rosa de sebe
C)Rosa polyanth
D)Rosa de tronco alto
Cruze a resposta correta!!

2ª Tarefa: Que processos químicos se realizam na rosa na absorção do alimento? Você tem diversas respostas a sua escolha.

3ª Tarefa: Construa no mínimo cinco substantivos compostos com a palavra rosa, como por exemplo, perfume de rosas, cor rosa chá...

Minha rosa tem perfume bom, interrompeu o pequeno príncipe.

Perfume bom não está previsto no âmbito cognitivo da compreensão, é difícil de controlar, portanto não pertence ao catálogo das metas de ensino. Deu a entender o pedagogo de que não é válido.

Eu gosto da minha pequena rosa... Disse o principezinho.... Eu sempre penso em como posso protegê-la da ovelha no meu planeta.

Material de proteção de plantas abordaremos no ensino de química. Você verá que é interessante.

Eu me alegro todos os dias com a minha rosa...continuou o principezinho.

Alegria é uma meta de aprendizagem efetiva. Isso não é tão importante, mas no fim da aula você também pode sentir alegria sobre rosas. Eu certamente encontrarei um caminho para poder controlar se a sua alegria foi específica da aprendizagem.

Mas eu não quero apenas ter alegria quando consta do teu plano. Disse o pequeno príncipe.

Para a alegria constante infelizmente nós não teremos tempo, caso contrário nós não alcançaremos a nossa meta de ensino, disse o pedagogo áspero, E quando nós não a alcançamos, você se torna improdutivo para a vida. Não para a escola, mas para a vida nós aprendemos.

Você tem razão, disse o pequeno príncipe, e por essa razão eu acredito que a sua escola não é pra mim.

E ele retornou a sua viagem.

Pára, pára!! chamou o pedagogo. Você nem sequer ouviu como continua a minha análise didática e que metas educacionais eu ainda tenho previsto: calcular com pérolas do rosário no ensino de religião, exercícios com microscópio sobre pétalas de rosas, determinação da cadência da canção " O menino viu uma rosinha". Falar sobre usos e sentir alegria sobre a segunda feira de rosas. Aprender a avaliar a obra literária de Herbert Rosendorfer. Calcular o lucro da editora Rosenheimer...

Mas isso o pequeno príncipe já não ouviu mais, pois ele havia se retirado bem depressa a fim de não ficar com uma neurose.

quinta-feira, 8 de outubro de 2009

Festa da Primavera











Dia 26 de setembro, em um sábado de sol, comemoramos a chegada da primavera com uma grande festa aqui no Lume.

As crianças vieram em massa, acompanhadas de seus papais e mamães e nos ajudaram a cuidar dos nossos canteiros e da nossa horta.

Ampliamos a horta, e ela pode receber muitas mudinhas de salsinha, cebolinha, cenoura, oregano, manjericão, alface, hortelã...hummm, que delícia será a hora que podermos colher estas maravilhas!!!

Quanto as flores...copos de leite, orquideas, antúrios, crisântemos e tantas outras plantas, enfeitaram ainda mais nossa festa e nossa escola.

Depois do plantio, com nossas coroas de flores, foi feito uma linda ciranda e só então saboreamos um delicioso lanche...

E assim, vamos marcando na memória e no coração de nossos pequeninos alunos, a noção de tempo e espaço e estações do ano.








sexta-feira, 2 de outubro de 2009

Jardim de Infância




A professora de Jardim-de-Infância é também chamada de "jardineira", além de educar, cuidar de seu jardim, pois as crianças pequenas são como sementes que precisam de muito cuidado, atenção e amor, para que possam crescer fortes, saudáveis, seguras e felizes!


As jardineiras cuidam e auxiliam para que essas sementes desabrochem em flores, cada uma com sua beleza, sua individualidade, seu ser... sua luz!!


Atividades do Jardim de Infância como fazer aquarela, modelar a massa, moer o grão e fazer o pão, preparar alimentos, pular corda, andar de perna de pau, bordar, tricotar, cantar, além de brincar com sementes, lãs, panos, bonecas, ouvir contos de fadas, ver teatros, tocar Kântele, enriquecem e contribuem para um desenvolvimento saudável da criança em seus aspectos cognitivos, afetivos e motores.